受験の盲点と成功のための勉強法

こんにちは、Essenceの引地（Hikky）です。

今日は、受験生なら誰もが一度は陥る「盲点」と、それを打破するための勉強法について話します。これ、ライブ配信とか質問への返信を通じて、本当に多くの人が見落としてるなって感じたポイントなんですよね。

実は、動画で熱く語ったんですけど、言いたいことがありすぎて少し散らかっちゃったので（笑）、この記事で改めて整理してお伝えしようと思います。

この記事を読んでほしい人
・単語帳や一問一答を必死にやってるのに点数が伸びない人
・赤本を解いた後、どう復習すればいいか分からない人
・「今からでも受かりますか？」と不安になってしまう人
・暗記科目で効率よく点数を上げたい人
・自分で考える力を身につけたい人

1. 知識量≠点数という、受験生が気づかない盲点

まず最初に言いたいのは、「知識がたくさんあれば点数が取れる」という考え方は不十分だということ。

みんな、志望校合格を目指してますよね。合格って何かって言うと、その大学が提示してきている合格最低点を超えること。つまり、満点を取ることじゃなくて、ラインを超えることが大事なんです。

じゃあ点数を伸ばすにはどうすればいいか？多くの人は「知識量」だと思うんですよ。俺も受験生時代はそっち寄りの考えだったから分かる。特に日本史とか世界史とか、早稲田は細かいところまで出るから「そこまで詳細に詰めた奴が勝つ」って思ってたし、英語も「単語ってどこまでやればいいんだろう」って考えてました。

でもね、実際それは不十分な理論なんですよ。

知識はもちろん前提としてあるんだけど、それを実践値、つまり「使える状態」にして初めて点数になるんです。

例えばさ、1万語の単語が頭にストックされてても、長文読んだ時にその意味を文脈に合わせて柔軟に解釈して適用させないと点数にならないじゃん。日本史だって、一問一答でめちゃくちゃ覚えてても、問題でちょっとひねられた聞かれ方されたら答えられないとか、あるあるですよね。

潤沢な知識は、点数につながることを意味しない。

知識量を一旦度外視して、「知識が使えた時に点数になる」ってところに注目してほしいんです。

2. 復習の本質は「知識を入れる」じゃなくて「使い方を改善する」こと

じゃあ具体的にどうすればいいのか。

俺は受験生時代の途中でこれに気づいたんだけど、知識を入れるのって実は機械的な営みなんですよ。もちろん頭使って自分に合ったやり方でやればいいんだけど、一番頭使いながらやるべきところっていうのは、知識を入れた後なんです。

つまり、「知識入りました。これを赤本、つまり志望校の問題形式にどう使ってやろうか？どうやって『使える知識』としてインプットしようか？」ってとこを考えないと、「あれ？あんだけ単語帳頑張って、しかも覚えたのに点数になりません」ってなるんですよ。

それは実践的な知識になってない、または実践的に使えてないってこと。

だから、頭に入っている知識量と点数ってのは相関関係はあると思うよ。でも、知識をぶわーって集めたら点数がぶわーって上がるとは限らないんです。

それよりも、知識量は少なくてもその知識の9割をちゃんと問題文に当てはめて使えてる人の方が点数は取れる。これマジで重要。

復習したら、同じ問題じゃなくて新しい問題で試す

俺は赤本を解いた後、よく「何周しましたか？」って質問されるんだけど、実は同じ問題を何周もするってあんまりやってないんですよ。

なぜかって、復習の意味っていうのは、自分になかった知識を入れるだけじゃなくて、「そっか、俺が持ってる知識ってこう使わなきゃ点数にならないんだ」っていうプロセスの部分にも着目することだと思うから。

例えば英語だったら、単語・イディオム・解釈・ちょっとの文法事項とか、いろいろ復習するじゃないですか。そこで、「知識はあったのに、使い方が悪かった」って気づけたら、じゃあそれを使えるようにするには、同じ問題じゃなくて別の問題で使おうと努めなきゃ使えるようにならないと俺は思ったんですよ。

つまり、こういうこと：

• 2018年度を解いて復習する→「こう使えばいいんだ」という知見を得る
• その知見を2017年度で試す→また新しい発見がある
• それをさらに2016年度に適用する

これをどんどん繰り返していった結果、気づいたら商学部は20何年分もやってたし、教育学部も10何年分やってたっていうのが俺の現象です。

闇雲に全部多く年度やった者が勝ちってわけじゃなくて、「この復習したのを次どう使うか」っていうところに重きを置いてたから、必然的にどんどん新しい年度を開拓していったんですよね。

3. 点数が落ちた時に見るべきは「内訳」であって「点数」じゃない

ここまで読んでくれた人なら分かると思うんだけど、今回の動画で一つ目に言いたかった受験の盲点っていうのはこれです：

知識量があれば（単語帳を覚えれば）点数が取れるんじゃなくて、使えないと意味がない。

だから、点数を落とした時に「何割だった」っていうその点数を見るんじゃなくて、落とした内訳に注目しないといけないんですよ。

それが知識不足なのか、知識を使うところに問題があったのかによって、アプローチは変わってくるじゃないですか。絶対に。

だから赤本は「こうすべきだ」って俺が一概に言えないのはそういうことなんです。人それぞれによって改善すべき理由とか違うから。

自分で考える癖をつけることが、最終的な成功を導く

「それは自分の現状、点数こうでした」って俺に伝えて、俺が「それは解釈不足だね」って返してもいいんだけど、一生それやっていけないじゃん。

絶対いつかは自分で考えなきゃいけない時が来るんだから、それを考える癖を今からつけておいてほしいんです。

俺は答えられるよ、正直。見たら「これは知識不足なんじゃない？」とか言えるけど、みんなの日常的にやってる勉強全てに俺が口出しして「これはこれに原因がある」ってやったら、もう考えられなくなっちゃうじゃん。

そもそも俺は受験期、ずっと学校にも行かないで図書館とか行って勉強してたから、一人で戦ってたんですよ。だから自分で考えなきゃ前に進まないっていうのがあった。結果、それで俺はうまくいったんですよね。予備校とか行ってたやつよりも偏差値は後半伸びたし。

予備校行くなってことじゃなくて、その「考える癖」がついて、それをアクションに起こして、また課題見つけて改善して……っていうのがもう自分の中でサイクルとして出来上がった人は勝ちってこと。

だからスタート地点で偏差値どれとか関係ないんですよ。「今からでも受かりますか？」とかって質問は愚問で、どうにでもなるんです、正直。

4. 小さな成功体験が、長期戦を戦い抜くモチベーションになる

2つ目に話したいのは、これも俺の強烈な実体験に基づくから自信持って言えるんだけど、勉強に限らず何か物事やってて「このやり方合ってんのかな」とか「今自分が取ってるこれ、正しい方向向かってんのかな」ってすぐ不安になっちゃう人に見てほしい。

解決法としては、俺がめちゃくちゃお勧めしたいのが、小さな成功体験を得るってことなんですよね。

俺の日本史：2週間で31点→80点の衝撃

これ俺が日本史でやったんだけど、商学部の指定校推薦がダメで、社学の自己推薦も落ちて、一般っていう風に高3の冬に放り出された時に、まず俺が最初に手を付けたのがこれ、偶然なんだけど日本史だったんですよ。

なぜかっていうと、指定校推薦っていうのを前提に考えてたから、まず日本史にほとんど手を出してなくて、スタート地点で31点だったんです。

で、2週間後ぐらいに模試があるから、それまでに上げれるだけ上げようと思って、80点まで上げたんだけど、この体験が本当にデカかった。

最初に日本史に特化して、1日の8割ぐらい日本史にぶち込んだんですよ。やばい、2週間で他の奴ら追い越しちゃったって。

「待てよ、みんなこんな2年間とかコツコツ日本史やってきた奴を、31点の俺が越しちゃった」っていう、主観の入る余地がない客観的な数字として80点っていうのに、俺はすごい励まされて。

「ってことは、このテンションで、なんか異常な密度で頭使いながらやってったら、早稲田行けるんじゃないか」っていう一末の希望が芽生えたわけですよ。

もし最初に長文の参考書とか買って解いてて、モチベーションが切れてたかもしれない。もしかしたら早稲田に行きたいっていう熱はあったけど、数字が伴っているのを目にしてないから。

実際、自分が全部考えたやり方でここまで点数上がった時、さすがに自信になって。「これ、あと英語と国語でやっちゃえばいける」と思って、俺は最後まで目指し続けられたんですよね。

暗記科目は範囲を絞って集中的に回す

俺は特に暗記科目ってすぐ上がると思うんですよ。

日本史とか世界史とか量多いけど、それだけに特化したら忘れる間もなく、次のミルフィーユ式でね、すぐそこに帰ってこれるじゃないですか。

それでも「自分一人では設計しきれない」と感じたら

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