参考書を「終わらせた」という神話への懐疑と効率的学習法

こんにちは、Essenceの引地（Hikky）です。

今日は、歴史選択者、特に総計マーチ受験者にぶっ刺さる内容を話します。でも、歴史選択じゃない人にも絶対役立つ「勉強の本質」の話なので、ぜひ最後まで読んでほしい。

テーマは、「参考書を終わらせた」という神話への懐疑です。

「一問一答やったんですけど、点数伸びません」「日本史の参考書終わったのに成績上がらないんです」——こういう相談、めちゃくちゃ多い。でも、僕が受験生だった時、「参考書が終わった」って思った瞬間は一度もないんですよ。

この記事を読んでほしい人
・歴史科目や暗記系科目で伸び悩んでいる受験生
・参考書を「終わらせた」のに成績が上がらない人
・効率的な学習方法を本気で見つけたい人
・難しい問題ばかり気になって基本が疎かになってる人

1. 「参考書を終わらせた」という概念は、そもそも存在しない

まず結論から言うと、参考書が「終わる」っていうのは神話です。

参考書ってのは、自分が持ってない知識が網羅的にまとまってて、それを自分の頭に入れるためのツールじゃないですか。参考書に「終わり」があっていいのは、一度入れた知識が抜けないっていう前提が引かれてる場合のみなんですよ。

でも、人間の頭ってそんな風にできてないよね？

わかりやすい例を出すと、縄文時代の範囲を覚えて、そのままストレートで明治まで通史やったら、縄文時代の知識って間違いなく抜けるじゃん。一周目で入れた知識も、時間が経てばどこかしら抜ける。何十周しても満点取れないのって、頭から抜けちゃってるからなんですよ。

これ、めちゃくちゃ当然のことなんだけど、なんか知らないけど受験生活に入った途端、みんなこの当たり前のことに気づけなくなる。スポーツとか日常生活だったら普通に理解できることが、受験になると盲目的になったり歪んだりするんだよね。

「終わった」というラベル付けが、成長を止める

「この参考書は終わった」って自分で片付けちゃうと、もう改善点が見つからなくなるんですよ。だって「終わってる」んだから、そこに原因があるとは思わないじゃん。

僕が受験生の時は、「終わった」って思ったことは一度もなかった。あるのは「始まった」っていう瞬間だけ。本屋で参考書を手に入れて開いた瞬間、それはスタートだけど、終わりなんて本当にあると思う？

ただ、その参考書に割く比重だけは常に変わってた。日本史の知識がまだ足りなかった時期は1日数時間やったけど、後半の過去問演習期になったら1日30分〜1時間に減った。でも、それでもやり続けてたんですよ。

2. 一問一答は「使い方」で点数が変わる——逆引き学習のススメ

「一問一答を終わらせたのに点数伸びません」って言う人、めっちゃ多いんだけど、ちょっと待って。一問一答をどう使ってたの？

リード文を見て単語を答える——これだけしかやってないなら、それ「一問一答の10%しか使ってない」ようなもんだよ。

逆引き学習とは？

一問一答って、逆向きにも使えるんですよ。たとえば「何々事件」っていう単語だけ見て、リード文に書いてある「何年に、誰が、どこで、何を起こした」っていう説明を全部言えるようにする。

これができたら、選択肢問題で出てきた時にまず間違えなくなるんだよね。だって、その事件の全体像が頭に入ってるから。

だから、「一問一答をやった」っていう言葉だけでは表現できない違いがそこにあるのに、それを知覚できないような把握をしちゃってる人が多すぎる。

一問一答の使い方で点数は変わる
・単語→説明（通常）だけでなく
・説明→単語（逆引き）も必ずやる
・これができると選択肢問題に強くなる

3. 点数の8割を占める問題に、意識と時間の8割を割け

ここ、マジで大事なんだけど、総計マーチレベルの試験って、8割は普通に答えられる範囲の問題で、2割がわけわかんない超難問なんですよ。

なのに、みんなの頭の中は8割が「その2割の難問」で埋められてる。

もう一回言うよ。点数のうちの2割しか占めてない問題に、自分の頭の8割が使われてるの。これ、合理的？

重要度が高いことと低いことを、同じ重さでやるな

俺が受験生の時、頭の中での占有面積っていうのは、点数ごとに比重をかけて8割分の内容が占めてた。めちゃくちゃ難しい、意味わかんない2割分の問題には、心の20%ぐらいしか注意を払わなかった。

だって、事実ベースで点数の比率を見た時に、その超難しい問題が過半数以上占めることなんて本当にないじゃん。もっと他のことに気を配ったら、そこ1点も取れなくても受かるんだから。

これ、受験じゃない領域だったらみんなスイスイ分かると思うんだけど、なんか知らないけど受験になった途端、すげー当然のことに気づけなくなる。バイアスがかかって、歪んで、勘違いして、追い込まれる。

やらないことをたくさん決めてた

僕は受験生の時、重要度が低いことは勇気出してやらなかったんですよ。古文常識とかは本当に直前までやらなかったし、漢文もあんまりやらなかった。

でも、重要度が高いところにはもう時間を投資しまくった。それだけで、重要度が高いことを埋めると必然的に点数になりやすいんでね。

• 点数の8割を占める基本問題に、意識と時間の8割を割く
• 2割の超難問は、心の20%程度の注意で十分
• 重要度が低いことは、勇気を出してやらない

4. 参考書との関わり方は「比重を変えながら継続」が正解

「この参考書終わったから、次何やればいいですか？」って質問、めちゃくちゃ来るんだけど、そもそも「終わった」っていう前提が間違ってるんですよ。

僕は受験生の時、参考書を「もうやらない」って決めたことは一度もなかった。ただ、その比重だけは常に変わってた。

後半戦の一問一答は、どうやってたか？

たとえば過去問演習期に入った後も、一問一答は1日30分やってた。でも、やってたのは「いいだけマークがついてる、何十周しても不確実な部分」だけ。

もしくは、一問一答っていうものに対して関わり方を変えたりしてたんだよ。さっき言った逆引き学習とか、説明を言えるようにする使い方とかね。

完全に終了させるんじゃなくて、時期に応じて比重を変えながら継続的に活用する。これが正解。

5. 自称ベースではなく、具体的な学習方法を分析しよう

「一問一答を終わらせた」とかっていう自称ベースで見ても、何も話は始まらないのさ。

「一問一答をどうやってたか？」でこう考察していかないと、どこに問題点があったかなんて浮き出てこないんですよ。

一問一答を「終わらせた」ってことにしちゃうと、改善点が見つからないよ。だって「終わってる」んだから。で、自分の中で「参考書終わらせた」っていうフォルダに入れちゃってるのに点数伸びないって言ったら、それはどうしていいか分からない。俺も分からない（笑）。

「終わらせた」じゃなくて「本当に終わったのか？」

僕が受験生の時は、「あ、終わらせたっていう風に片付けたのが問題なんだな」って気づいて、本当に終わったのか？っていう方に次目を向けてたんだよね。

みんながみんなそうじゃないけど、それで解決する人もいっぱいいると思うよ。

「一問一答終わったんですけど、なんで点数伸びないんだろう？」ってこっちに目を向けるんじゃなくて、「え、一問一答終わった？」みたいな、こっちじゃないっていう話。

まとめ：参考書を「終わらせる」のではなく、「使い続ける」

• 参考書を「終わらせた」という概念は神話——知識は抜けるから真の完了は存在しない
• 一問一答は使い方次第——逆引き学習（単語→説明）で選択肢問題に強くなる
• 点数の8割を占める基本問題に、意識と時間の8割を割くべき——難しい2割に囚われるな
• 参考書は完全に終わらせるのではなく、比重を変えながら継続的に使う
• 自称ベース（「やった」「終わった」）ではなく、具体的な学習方法を分析することで改善点が見つかる

受験って、なんか知らないけど当然のことに気づけなくなるバイアスがかかりやすい領域なんだよね。だからこそ、一歩引いた目で「本当にそうか？」って問い直すことが大事。

この記事の内容も、全部鵜呑みにしないでほしい。「いや、違うだろ」と思ったら、その方向を信じてやってほしい。ただ、「確かに新しい、そうかもな、やってみよう」って気になったら、それも試してみてほしい。どう使うか、どうこの記事に働きかけるか、本当に自分の頭で考えてほしい。

動画でも詳しく話しています

今回の内容は、動画でもっと詳しく、熱量込めて話してます。文章だけじゃ伝わりきらないニュアンスもあるので、ぜひ動画も見てみてください。日本史選択者として何の参考書をどういう風にやってたかっていう具体的手法の解説動画も概要欄に貼ってあるので、そちらも合わせてどうぞ。

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