授業の限界と独学の重要性について

こんにちは、Essenceの引地（Hikky）です。

今日は、俺が受験生のときに身をもって痛感した「授業の限界」について話そうと思います。これ、マジで大事なんだけど、あまりにも足元にありすぎて見落としてる人が多いテーマなんですよね。

動画でも語ったんですけど、受験勉強とか資格試験の勉強をしてる人には絶対に知っておいてほしい内容です。特に、今成績が伸び悩んでる人、逆転合格を狙ってる人には、この記事を読んで自分の勉強スタイルを見直すきっかけにしてほしいです。

この記事を読んでほしい人
・授業を真面目に受けているのに成績が上がらない人
・直前期なのに学校の授業ペースに縛られている人
・逆転合格を目指しているけど、何をどう変えればいいか分からない人
・独学と授業のバランスに悩んでいる人
・効率的な学習方法を模索している人

1. 授業中心の勉強計画が、なぜ危険なのか

結論から先に言うと、授業を当てにして、授業を中心に勉強スケジュールを立てると危険すぎるんですよ。

これ、授業を否定してるわけじゃないんです。ただ、授業っていうものの特性を理解せずに盲目的に頼ると、特に直前期とか成績が低い人は失敗しちゃうってこと。

例えば、駿台とか河合塾みたいな予備校に入って、めちゃくちゃ評判の良い先生の授業を受けたとしますよね。俺も当時駿台に入ってたから分かるんだけど、あの先生たちの言ってることを忠実に守ってその通りやってれば受かるのかって言われたら、それは違うと思うんですよ。

受験勉強っていうのは、本番に出る入試問題と自分が持ってる知識の「ズレ」、つまり知識の穴を見つけて、そこを埋めるための戦略を早く立てて早く行動に移す、このPDCAを早く回すゲームなんです。

授業には「時間と内容の制約」がある

授業っていうのは、例えば1時間の授業を真剣に受けることによって40単語を習得できるとしましょう。

これって、よく言えば1時間で40単語を習得できるんだけど、逆を言えば40単語以上は習得できないんですよ。向こうから「今日これから学ぶコンテンツ」っていうのが全部示されて、それ以上のことは教わることができないわけです。

授業を真面目に受ければ受けるほど、不真面目に受けてその先まで授業中に予習しちゃうってなるとその上を超えられるんだけど、今回の例は「1時間の授業を真剣に受けた」っていう過程だから、40っていう限界を超えられないんですよね。

しかも、これベストエフォートなんですよ。現実的には、眠気、聞き逃し、理解できない内容、その時間内に咀嚼しきれない情報が来る可能性もあるじゃないですか。

だから、先生が一方的にバーバーバー言う、板書に書く。それもすごい理解しやすいように工夫して言ってくれるけど、その1時間の授業見終わった時にその全部解説してくれた内容、100%頭に残るはずがないんですよ。日本史の用語45個とかね。実際はもっと下なんです、吸収率。

独学は柔軟性が高く、可能性が無限大

一方で、独学ね。自分で参考書とか他の教材で自分で勉強するってなったら、1時間で何十単語だっていけるんですよ、やろうと思ったら。

最初の1回20分かけて、次の40単語分を10分でやって、っていう風にしてったら、1時間でその単語を何章も何章もできるわけです、工夫したらね。

これは授業と違って、フレキシビリティに富んでるんですよ、独学っていうのは。サボれば授業より学べないけど、頑張れば授業より学べちゃうの、同じ1時間で。

だから、この時間の効用最大化っていうのを考えた時に、授業っていうものには限界があるわけです。でも独学って、頭使ってその気でやれば、1時間以上のものを習得できて、しかもその「リテンション率」、頭に残る率っていうのをさらに上げることもできるんですよ。

授業と独学の違い
・授業：時間・内容・ペースが全て決められている（定量的）
・独学：自分の裁量で時間も内容も調整できる（可変的）

2. 直前期・成績不振者ほど独学の比重を上げるべき理由

だから、直前期に入ってめちゃくちゃギリギリ逆転合格狙うっていう人が授業一本でやるってのはめちゃくちゃナンセンスなんですよ。

でもそれを平気でやろうとして、「他に選択肢あるじゃん」って言ってるけど、授業っていうのに使われちゃダメなんですよ。あまりにも神格化されすぎてると思う、授業っていうのは。

「授業を真剣に受けたら成績が上がる」っていう考え方、これめちゃくちゃ古い考え方だと思うんですよね。成績上がると思いますよ。だけど、上がり幅が独学の方が可能性あるのに、授業っていうのは定量的であるっていう特性を持ってるんです。

レギュラーとイレギュラーの勉強法

授業に沿ってやる勉強をレギュラーだと仮定したら、独学でその2倍3倍を同じ時間帯でやっていくってのがイレギュラーの勉強法で、これ当てになるかどうかも分かんないっていうそのリスク、不安を伴うから、みんなやらないだけなんですよ。

でも、その根拠を持ってね、「よし、これはいける」って自分なりに自信を持ってやったら、独学の方が絶対に短期間で伸びるポテンシャルはあるんです。伸びるかどうかはその人次第だよ、どうやるかだから。

だから、勉強計画立てる時に、特に今順調に伸びてない人っていうのは、授業を主体として勉強計画を立てたらペースを落とされてる可能性がでかいんですよね。

その授業を受けるよりも、同じ範囲を自分で4周して、余った20分でさらに追加の20ワードをやる余裕も生まれるわけですよ、独学で計算してやったらね。

重要な考え方
スタート地点が順調にいってる人より遅れてるのに、順調にいってる人と同じやり方をしたら、同じ差のまま進んでるに決まってる。だから、違うやり方をしないと逆転はできない。

3. 授業の「恐ろしさ」を理解する

ここからが本当に大事なところなんだけど、授業ってすっごく難しいもんなんですよ。何が難しいかって、2つあります。

①「履修した」という事実が残ってしまう

授業っていうのは、その一定の時間さえ過ぎちゃえば、授業が終わった、履修したっていう事実が残っちゃうんです。

履修したっていう事実が残っちゃうから、これが本当に怖い。だって授業を終えたんだもん。でも、「授業を終えた」と「授業の内容を100%理解した」っていうのは明らかに違うじゃないですか。

俺が抽象化した結論の一つとして、受験勉強にしくじっちゃう人っていうのは、この「目の前に見えてる事象と頭の中で残った知識のこの乖離に気づけない人」だと思うんですよ。

例えば、「赤本あれだけ解いたのに落ちました」っていう人は、赤本を解いたっていう事実と、頭の中で赤本を解いた結果得た知識量っていうものの把握に差があるわけです。

赤本を解いた、「このくらい理解できた」っていうのと、実際に理解した量のズレが少ない人ほど、計算通り勉強が進むわけじゃないですか。その把握に力を入れなきゃいけないんです。

だから、授業も同じ。「あれだけ授業を取ったのに落ちました」って言ってる人は、そこに差があるんじゃないかと。

②分かりやすすぎるがゆえに、頭に残らない

授業っていうのは、例えるなら恐ろしいほどの荒馬なんですよ。

先生はすごく分かりやすい言葉で言ってくれるのだけど、自分たちが気づかないうちにその頭の咀嚼の域を超えちゃってる時があるんです。

分かりやすすぎるがゆえに、全部入った気になっちゃう。だけど頭には残ってない。頭に入りそうな言葉で言ってくるからこそ、頭から抜けてるのにも気づけないっていう、この逆説的なことが起きてるんですよ。

これが、俺、等身で味わったんですよ、結構。

それをなくす方法はどうしたらいいの？って言ったら、極論、独学なんです。独学だと文字で見て理解できてなかったら「ん？」っていうのが残るんですよ。ただ授業は、それが残りにくい。聞いてて「あー、先生やっぱすげー」ってなってるけど、頭では何も残ってない。

その自分から働きかける勉強、つまり参考書に向かったりとか何らかの問題集を解くっていう行動では、分かってるか分かってないかがもろに出るから、そのズレが減らせますよってこと。

4. 学校のペースに縛られるな、自分の軸で進め

俺は、学校が超進学校だったわけでもなくて、特に自分の学校の授業ってものに基本的に懐疑的だったんですよ。

それを真面目に受けてれば俺は受かるだろうなっていうのを12月には思いもしなかったし、「これは当てにしちゃダメだ」っていう危機感もあったから、俺は自分でなんとかしないと絶対受かんないと思ったんです。

これは進学校に通ってる人にも当てはまると思う、部分的には。学校の授業を100%真面目に受けて、あとペン握んなかったら受かりますか？って言われたら、そうじゃないじゃん。少なからずとも、受動的な営みプラス自分からの働きかけがあって、その自分の穴ってのに気づいていかないと。

だから、直前期、または点数が低ければ低い人ほど、自分からの働きかけの部分を多くした方がいいと思います。

ただ、余裕がある人ってのは、受動的な方を増やしてもいいぞ、のんびりやりながら授業受けて「ふんふんふん」っていう風でもい それでも「自分一人では設計しきれない」と感じたら Essenceでは、志望校と現在地の差分を科目・分野ごとに数値化して、残された時間から逆算してあなた専用の逆算ロードマップを設計するオンライン受験コーチングを提供しています。第一志望合格率は76%。 15分の無料相談を予約する（勧誘は一切いたしません）