大阪大学文学部英語2025年度 空欄補充問題の解き方

こんにちは、Essenceの引地（Hikky）です。

今日は、大阪大学文学部の英語2025年度の空欄補充問題を実際に解きながら、僕がどういう思考プロセスで解答を導いているのかを解説していきます。

「空欄補充ってどうやって解くんですか？」という質問、めちゃくちゃ多いんですよね。でも今までシャキッとした答えができてなかったので、今回が完全版の答えになります。

この記事を読んでほしい人
・大学入試英語の空欄補充問題が苦手な人
・阪大など難関大レベルの長文読解問題に挑戦している人
・選択肢を見てもどれが正解か判断できない人
・消去法の使い方が分からない人

1. 選択肢を見る前に方向性を確定させる

まず大前提として、空欄補充で一番やっちゃいけないのは「いきなり選択肢を見ること」です。

例えば最初の空欄（1番）。文章を読んでいくと、「この問いは研究者たちをかなり悩ませてきた」という導入から、動物の個性についての話が始まります。そして「人間に似たもの」という例が出てくる。

ここで重要なのは、選択肢を見る前に「ここには人間に似ているっていう意味の単語が入りそうだな」と方向性を確定させることです。

で、選択肢を見る。Aが「類似している」という意味。もうこの時点でほぼ確定ですよね。他の選択肢は明らかに文脈に合わない。

こういう感じで、まず文脈から入るべき単語のニュアンスを推測してから選択肢を検討するというのが基本戦略です。

2. 文章の定義や前提を見落とさない

次に2番。ここで超重要なのが、この文章におけるパーソナリティ（個性）の定義が書かれているということです。

「一定時間におけるその人の特定なものに対しての反応の傾向に一貫性があれば、それは個性と言える」

これ、絶対に見過ごしちゃダメです。この文章においてパーソナリティが何を意味するかという前提が書かれています。

言い換えると、「同じ種類の中で特定のものに対して異なる反応をしたら、これは個性があると見なせる」ということ。さらに、「その違いが時間とともにちゃんとあるならば個性と言える」という話なんですよね。

だから2番に入りそうなのは、「この違いが時間の経過とともに維持される」というニュアンスを持つ単語。

選択肢を見ると、Bの「maintain（維持される）」がピッタリですね。「違いが時間とともにさらに強くなる」じゃなくて、「違いがあり続ける」の方が適当です。

3. 実験の趣旨を理解してから選択肢を照らし合わせる

3番と4番は、実験内容の理解がカギになります。

この大学の研究は、蜂が見たことない色の花に差し掛かったときにどういう反応をするのかを調べたものです。

だから3番には「見たことない」というニュアンスの単語が入るはず。選択肢Dの「previously（今までに）」を使って「今までに見たことない」という表現が成立します。

ここで注意したいのは、Aの「primarily（主に）」との違い。「主に見たことがなかった」と「今まで見たことない」では、実験の趣旨が変わってくるんですよね。今回は完全に見たことない色を使った実験だから、Dが正解です。

4番は、動物が新しいものを見たときに「何かを理解するために注意深く観察する」という文脈。ここに入るのは「よくあること」というニュアンス。

選択肢Aの「as is the case」はイディオムとして超頻出です。「○○でよくあることは」という意味で、音読をしっかりやってきた人なら即座に反応できるはず。

4. クライテリア（基準）とセットで使われる動詞を覚える

6番は、「クライテリア（基準）」という単語が出てきた時点でほぼ答えが見えます。

実験結果として、「もうちょっと長い目で見てみると、蜂に個性があるとは言い切れない。その基準を満たしてない」という文脈ですね。

クライテリアとよくセットになる動詞は限られています。「基準を満たす（fulfill）」「基準を超える（meet）」など、日本語でも数個しかないじゃないですか。

だから選択肢Bの「fulfill the criteria（基準を満たす）」が正解。これは語彙というより、定型表現として覚えておくべきパターンです。

5. 消去法で明らかにおかしい選択肢を除外する

7番は、多分この問題で一番難しいところだと思います。

文脈としては、「蜂たちに一貫した個性が見られなかった。代わりに、行動を見てみると日によって変わる」という内容。

つまり7番には「ばらつきがある」「一貫性がない」という方向性の単語が入るはずです。

選択肢Cの「plastic」、これ実は「可塑性がある」「ふらふらする」「一貫性がない」というニュアンスなんですよね。日本語で言うプラスチックとは全然違います。

でも、ぶっちゃけこれを知らなくても大丈夫。なぜならA、B、Dが明らかにおかしいからです。

• A「aesthetic（芸術的）」→ 美しいとかそういう話では全くない
• B「drastic（劇的）」→ 意味がはっきり分からない
• D「tactical（戦術的）」→ 生存本能に対して合理的に動いているとかじゃない

こういう問題ってうまくできてるんですよ。全員が「plastic」を積極的に選べることを求めているわけじゃなくて、「こうならないように判断してください」というメッセージを読み取れるかどうかを見ている。

だから消去法で「なんかモヤモヤするけどCだな」って選んだ人も丸もらえます。全部積極的に選べれば理想的だけど、そういうアプローチもありです。

まとめ：阪大空欄補充攻略のポイント

今回解説した阪大の空欄補充問題から、重要なポイントをまとめます。

• 選択肢を見る前に方向性を確定させる（いきなり選択肢を見ない）
• 文章の定義や前提を見落とさない（キーポイントを把握する）
• 実験の趣旨や目的を理解してから選択肢を照らし合わせる
• 文脈から入るべき単語のニュアンスを推測してから選択肢を検討する
• クライテリア（基準）など特定単語とセットで使われる動詞パターンを覚える
• 積極的に選べない場合は消去法で明らかにおかしい選択肢を除外する
• 音読で身につけたイディオム（as is the case等）が解答の手がかりになる

空欄補充って、単語力だけの問題じゃないんですよね。文脈理解、定型表現の知識、消去法の使い方、これらを総合的に使いこなす力が試されています。

動画でも詳しく話しています

今回の解説は、実際に問題を解きながら思考プロセスをリアルタイムで説明した動画を元にしています。文章だけでは伝わりにくい部分もあると思うので、ぜひ動画も見てみてください。

それでも「自分一人では設計しきれない」と感じたら

今回は阪大の空欄補充問題を題材に解法を解説しましたが、「自分の志望校に合わせた対策をどう組み立てればいいか分からない」「解法は分かったけど、これを身につけるための勉強計画が立てられない」という人もいると思います。

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